香洲区
说到“土”，有“泥土、沙土、黄土、黑土、陶土、黏土......”，近期，“嫦娥五号”还给我们带回了珍贵的月亮上的土。
这些土，引起了你哪些联想和想象？你和土有哪些故事？请你任选一个角度，自拟题目，写一篇不少于字的文章（诗歌除外），文中不得出现真实的姓名和校名。
斗门区
成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。上了初中的你，是否感觉自己变成熟了呢？关于成长，你一定有好多话要说……
请以“我长大了”为题，写一篇文章。
要求：（1）自选文体，除诗歌外；（2）不少于字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
初二年级作文题目香洲区
汪曾祺曾经说过：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”
请以这段话作为结尾，自拟题目，写一篇不少于字的文章（诗歌除外），文中不得出现真实的姓名和校名。
斗门区
灯，词典的解释是“照明用品，泛指可以照亮的用具”。人生路上，每个人都有“灯”相伴的时光，大千世界，每个人都有与“灯”相关的故事。灯光下笑语的身影，灯光中全家的欢乐，寒冷时“灯”的慰藉，孤独时“灯”的引领......“灯”带给我们的记忆不可磨灭，“灯”给予我们的温暖刻骨铭心。
请以《灯》为题，写一篇文章。
要求：（1）立意自定，自选文体（诗歌除外）；（2）不少于字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的人名、校名和地名。
初三年级作文题目香洲区
《校园信息报》现进行栏目征稿，请你认真阅读征稿启事，按要求写一篇作文。
斗门区
因为有了光，我们的大千世界才显得绚丽多彩，人间也显得可爱，光给我们以智慧，光给我们以想象，光给我们以热情，创造出不朽的形象……光可以是自然界的光芒，也可以是自己的理想、别人的引领……而你对光又有怎么样的感受、思考和认识呢？请以《我追随的那一束光》为题作文。
要求：
（1）文体不限（诗歌除外）；
（2）不少于字；
（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
那么，怎样才能把作文写好呢？来看珠海市第十中学邹冬梅老师的范文吧！看完你就知道，香洲区初一年级和初三年级期末作文，原来还可以这么写……文题再回顾↓教师作文
土，三画的土作者：邹老师 “土”，排在我们打小认识的第一批汉字里，它简单；估计也在我们的先民最早造出的第一批汉字里，它重要。 简单的“土”啊，简单到只有三画：横、竖、横；重要的“土”啊，重要到它关乎地球上每一个生物生老病死的一生。 土，三画的土！让我来好好认识你。第一画：横 这一横，是沉默的托载，是隐忍的负重。 托载世间所有的高山巨流，千秋万载，从无怨尤，直至山风化为土，融为它的一部分；直至它把自己融进水，转而成流。它有足够的耐心见证一切，参与一切，如同造物主。 它托载所有动物的足印，从史前的恐龙，到今时繁盛的各物。它以足够宽广的胸怀为野，默许它们在热土之上驰突、移徙、繁衍、止憩...... 它托载所有人的脚步，不分肤色，黑白黄棕，人各有土，各居一处。它托载着人们的静与动，泪与笑，阻隔与连接，摧毁与新垦......甚至乐见他们被梦想托升，离开它这一横，腾空飞跃，揽月摘星。第二画：竖 这一竖，是生生不息的长育，是稳然安详的化立。 它是矿物质、有机物、水分、空气、微生物的总和，氧硅铝铁钙，镁钛钾磷硫......从广义上说，元素周期表上所包含的所有稳定不稳定的元素几乎都是它的成分，所以，人们用“皇天后土”之“后”咏歌它的母性。它召唤阳光空气与水的神力，助它一“竖”之力，长育出所有的植物与微生物：能吃的给你带来肉体的营养，不能吃的给你带来魂灵的愉悦，还有一类，则助你弃疾去病，疗愈身心。 它还能被你掘起、团捏，制成方砖与片瓦，助你“竖”起楼堂馆舍，遮风蔽雨，使颜面支立，使内心安定。第三画：横 这一横，是温情的抚慰，是宽厚的收容。 当你疲累时，它横成母亲的温床。躺在鲜花的土地上，暖阳照着，草香熏着，你的内心踏实无比，你会把自己交给睡眠，由它一点一点擦去委屈与不宁。 当生命走到终点，它会扶手教你学写最后一笔，如“横”的一笔。于你，这一笔是释然的放手与了无挂碍；于它，这一笔是全然的接纳与收容。后土之宽，宽而以待；后土之厚，厚而遇之，它涵纳着所有生命的终点。 土，三画的土，我已认识你。 土，三画的土，我要认真书写你： 一横，你是“长”；一竖，你是“师”；再一横，你是“我”。“我”从“你”而来，将向“你”而去，“我”要与“你”合化为一。文题再回顾↓题目很长，关键词句是：正确认识智能手机的利与弊，正确处理手机与学习、生活的关系。我和手机的那些事儿：自己使用手机的经历、故事、经验、启示。智能手机是中学生的必需品吗：论述、发表看法。手机的心声：用手机口吻叙述手机跟中学生主人之间的故事。教师作文
买一送二——手机×温度×尺度原作者：珠海十中初三9班何梦妍修改：邹老师 智能手机是中学生的必需品吗？是。 买一个送给他？好。我希望家长们都能做到买一送二——买一个手机，同时赠上“温度”与“尺度”。一、温度 温度即是家庭之爱。 孩子与你一样，也生活在现代社会，他也有权享受科技给生活带来的便利与丰富——他可以用手机与人沟通；可以听歌看剧；他还需要通过手机了解社会接受新知...... 智能手机如此重要，家长们通情达理量力而行给他配一个，让他感受到家庭对他合理需求的满足与尊重，此即谓家庭之爱的“温度”。这与家庭尽量满足他衣食住行等方面合理的生活需求、安全需求和文化需求，使他的生活达到：饭桌上有爱吃的菜，同家里人一起有说有笑，能读到喜欢的书、看到喜欢的电影……同为一理。 由此不难想象，拥有爱的孩子更容易成为一个自带温度的人，去温暖他人。这多好！二、尺度 但孩子毕竟是孩子，未成年的他们普遍缺乏自觉性，故我希望家长送上手机的同时，还一并送上“尺度”。 这尺度就是手机使用的规定，它一定是细致可操作的条文，诸如每个月只能用多少流量，每周或每天里哪个时段可以用手机，每次可以用多久，可以下载哪些APP来用，可不可以打游戏，孩子违规了将得到怎样的惩罚......所有这些，头脑清醒的父母都应想在前面，与孩子一起定规矩立尺度。只要你充分尊重了孩子的意见，使尺度出自于他的手他的心，相信他一定能执行，因为头脑清醒的孩子能明白，尺度虽限定了一些自由，却也能保障他的权益。 遗憾的是，我在现实中却看到不少反例：家长因没有定好尺度，在学生们中间遍生的困扰就是沉迷游戏，荒废学业。等到瘾已难以自拔，家长再想没收或毁掉手机，有的孩子竟刚烈到以死相逼，酿出悲剧。结局至此，我感到万分惋惜，由此我更坚信尺度的重要。它不是只讲温度的娇纵，而是冷静的原则与必要的限制。好比孙悟空再法力无边，头上也需有个金箍。 你以为我只是在谈论手机问题吗？不，我想谈论如何去爱——“温度”是本能，基本不需学习，但“尺度”却是后天功力，要靠理性与学习才能把握。 “买一送二”，希望家长们借由“一”，都明白“二”，走上正确的家教之路。同学们，学到了吗？放假了也别忘充电哦！来源：珠海市第十中学邹冬梅预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇