小升初的硝烟已渐渐散去，随之而来的新初一摆在我们面前。很多家长理所当然地认为，孩子小学是学霸，初中就会持续优秀；当然，也有家长担心，孩子小学没学过奥数，初中会比那些在起点就已经落后很多。事实真的是这样吗？
笔者作为一名初中老师，这些年也带过不少新初一的学生，有的是小学的奥数牛娃，也有的是小学“资质平平”的普通孩子。今天我从一个初中老师的视角，和大家来聊聊小学与初中的差异，以及如何“做好新初一，赢下中考”。
01、小学课内vs初中课内，这是两个世界
我之前常给学生讲一个“笑话”，同样是课内分的满分，问不同年级的学生考得怎么样，小学生会害羞地笑着说考不好，才98；初中生会心有不甘地说考不好、85分，高中生会不耐烦地说考得不好、60多。同样是考不好，越到高年级，标准就越低？
今年深圳中考数学A+线是89分，也就是全市只有5%的孩子在89分以上，而如果89分放到小学课内，可能在好的学校都要排到了中下水平。这意味着大家考的分数越来越低了。
小学很多孩子课内力有所及，课外学习拓展奥数拼竞赛。到了初高中，那批小学拼竞赛的孩子，很多回归课内，大家都走上了中考之路。那批小学学奥数的孩子，有些到了初中课内也会感到非常吃力。
道理很简单：初中课内比小学课内难多了。那么具体难在了哪里呢？之前有个段子是这样说的：小学的时候，上课教你和面，作业就是和面；上课教你擀面皮，作业就是擀面皮；直到课上教会你包饺子，考试就考包饺子。上了初中，上课教会你和面，作业可能是回家包饺子，考试的时候，直接给你一个锅，让你烙馅饼。
话粗理不粗，简单来说小学更考查孩子动手复制的能力；初中更考查孩子灵活思考的能力。初中相对于小学的变化，我认为有以下四点：
科目数量来说，初中科目逐渐增加：小学毕业考只考查语数外和科学，而到了初中还需要学政史地、理化生，外加体育。不仅如此，原先中考只考6门，而18届新初一的孩子遇上了改革，中考需要考10门。科目变多，孩子花在单科学习、复习巩固的精力必然减少。
单科内容增多、难度加大、知识点的关联性加强：初中学校老师授课进度普遍比小学要变快不少，并且考试时综合性大大提高。以数学为例，小学数学以专题为主，比如分百应用题问题、行程问题、计数问题等等，各个版块间的之间联系不大。其中某一个模块没有学习好，对其他模块影响没有那么大。而初中数学更为系统，知识点环环相扣，初一阶段学习的有理数和代数运算，是整个初中代数学习的基础，基础不牢地动山摇。初一上学期学的线与角没学好，必然会影响后续的相似、全等、勾股定理、圆、几何三大变化等几何专题的学习。另外，大家都头痛的中考压轴题，其实是把多个知识点揉合起来考查，很多学生做不对，并非是知识点全部不会，而是其中一两个知识点没摸透，直接导致整体思路出现障碍。
初中更注重过程和理解：小学重结果，初中重过程，得过程者得天下。小学更多的是记一个结论，初中不仅需要知其然，还需知其所以然。小学数学以记忆为主，牢记公式、题型可以取得不错的卷面成绩；初中数学更多需要理解，从初中开始慢慢会接触数学四大思想——数形结合、分类讨论、函数与方程、转化与化归，深入理解这些思想对学习初数大有裨益。而小学的记忆学习和套路学习会麻痹家长，让家长没有深究孩子是否掌握清晰。这也是很多孩子看似勤奋，但实际上初中成绩始终无法提高的症结所在。
举一反三：小学教什么考什么，初中需要我们会举一反三。很多作业和考试题目，好像老师上课没有讲过类似题目，其实题型虽有所变化，核心知识点不变，即换汤不换药。我们在学习的时候也需要注意，错一个题其实是错一类题，不要单单觉得把这题搞明白即可，一定要树立好对应知识点，多找几道同类型题目巩固，把同类型题解决掉，学起来自然轻松。
上面所说的四点变化，正是小学和初中的差距所在，那么小学有没有学奥数，对初中有多大影响呢？
02、小学奥数，药效有限的灵丹
在深圳这样的城市，优质教育资源是远远不足以满足目前的生源量的。为了进初中5大名校，很多家长在小学阶段都让孩子开始学奥数、拼奥数。而这也造成了很多小学阶段本本分分课内学习的家长困扰，孩子没学奥数，会不会比学过奥数的孩子初中落下一大截？我之前带过的孩子中有很多都是学过奥数，但是到了高年级后这部分孩子会分化严重，有些扶摇直上，有些一落千丈。WHY？
因为学奥数的人多，但是学的扎实的却不多。往往小学阶段奥数学的不错的孩子有些共同点：思维很好，脑子转的快、接受能力好。这些孩子在知识的初步接收阶段，会比普通的孩子要快一些，好一些。但是这些“快”和“好”在初中的数学中，只能占到两成的优势。
而剩下的更多要看到一个孩子的“后劲”。这后劲就是学习习惯、方法、态度。很多孩子在小学奥数学习中，其实也是通过记公式、背题、学套路的学习方法来学习，并非通过理解消化来学。这部分看的是孩子单纯的记忆力，套用能力，而非理解和消化能力。到了初中这样的学习方法则是大大的毒瘤。
还有很多孩子小学学习奥数一边学，一边忘。原因除了上面那条没有理解知识点，还有个原因是没有良好的复习和练习习惯，这部分孩子往往作业和考试都是临时抱佛脚，没有养成良好的学习习惯，他们的奥数老本，往往到了初中啃不了多久就没得啃了。
另外还有很多奥数的孩子不注重答题解题的习惯，一味追求做题速度和结果，忽略了解题步骤和过程。甚至课内觉得老师讲的简单，上课不听，课后自学。这样的学习方式在低年级成绩依然优异，看似没有太大影响，到了高年级问题往往是爆发式显露出来，成绩急转直下。
小学奥数的学习，很多对于初中的知识点上来说，没有直接的知识衔接。但是它对孩子数学细微灵敏度地培养是毋庸置疑的。而最大的问题则是，很多孩子在奥数学习中，只学了知识点，却没有学好思维，同时也没培养好学习的方法和习惯。所以即使奥数是灵丹妙药，但是对于大部分小学学习奥数的孩子，也是药效有限。
而对于没有学过奥数的娃，是不是相对于奥数孩子有天然劣势呢？在从教这几年，我也带过不少这样的孩子。这些孩子低年级的时候没有学奥数，往往在初期学习会处于相对的劣势，接收起来没有奥数底子的孩子好。但是这些孩子并非是思维、习惯方面比那些奥数孩子差，只要后劲十足，加上良师的引导，这些“原生态娃”慢慢地会赶超周边的牛娃们。
相对于选拔性的奥数比赛，中考其实是难度适中的考查性选拔。真正高手后面的比拼都是习惯。两个孩子，分的题目知识点都会，但习惯好的能考，习惯不好考的可能只有85。
那么关于习惯，从小学初中需要做出怎样的改变？依然四个建议：
从老师教我学，转变成我要主动学：初中课程变多，有规划的学习会起到事半功倍的效果。
整理错题本：错题是进步的源泉，犯错并不可怕，可怕的是不会处理错题。整理错题本，第一境界是有错就记笔记，把所有错题摘抄在本子上，然而这样既费时有没有针对性。第二境界是选择性的整理错题，用胶带粘错题，并把错的题归类整理。
刷题：刷题，第一境界，是拿到一本书，不管三七二十一，从第一题刷到最后一题；第二境界，高质量精准刷题，自己熟练掌握的题少做，多做自己不熟、经常错的题。
复习巩固：到了高年级，孩子会出现两个常见的问题，很多孩子看似很努力，大把时间都花在作业上，但做作业速度慢、考试做不完、成绩不理想；其二是，简单题会做，稍微综合的题不会。究其原因，孩子没有复习巩固好。10分钟能做一个题，但是10分钟还能复习巩固一大类题，平时多复习自己的错题本、笔记本，把一类题掌握好了，再做同类型的题无非是轻车熟路。
03、青春期，不缺场
在教育这件事情上课外培训机构的老师，会认为学生学得好坏与否最重要的是学校教育；而在学校中教龄较久的老师，往往会和你说孩子的成长如何，最重要的是家庭教育。
我们说习惯也好，态度也罢，很多都和家庭教育息息相关。
很多孩子到了中学往往正值青春期，这一类型的孩子在外会多倾向于将心事分享给同学、朋友；在内则希望得到父母的尊重。而很多父母还是和小学一样“高高在上、唯命是从”地包办式安排孩子一切，殊不知这样会导致孩子与父母关系疏远。一般来说，强势的家长，娃大都弱势；弱势的家长，娃大都强势。因此，孩子上了中学，我更多的建议家长以同样的姿态给孩子说话，家长需要以身作则。
另外，类似“男孩穷养、女孩富养”之类的书籍不少，可我今天想提的是“孩子父亲教育的重要性”。当今中国家庭，父亲忙于事业，疏于对孩子的关照，孩子学习和生活中大部分时间是母亲安排。而男孩子长期只由母亲带，一般情况孩子要么管不住，即使管住了，男孩子的性格也少了些阳刚之气。父亲参与到家庭教育之中，不论对孩子性格的培养，还是对孩子处事和学习的习惯影响都大有裨益。在往常的教学中，我见过很多孩子学习兴趣不足，非常叛逆，沉迷游戏，这些孩子的成长往往有一些共同点，其中有一条就是这些孩子的父亲在家庭教育中的缺失。
最后，想说的是初中三年是一场拉锯战，不是一场闪电战。每个孩子耐力是最重要的。而作为家长来说，最重要的则是客观看待孩子，并且帮助孩子。一方面不可以全盘否定或者全盘肯定，客观认知孩子的情况和水平是第一步。另外进入中学的孩子虽然是逐步成长，家长最好的方式是引导，而非放养或者包办。
